Homens se acham melhores em ciência – mesmo quando não são…

JC Notícias – 09/05/2018

Homens se acham melhores em ciência – mesmo quando não são…

…enquanto isso, mulheres subestimam suas aptidões acadêmicas. Será que o ambiente opressor nos faz pensar assim ou pensar assim torna o ambiente opressor?

O meio científico ainda é um lugar hostil para mulheres. Elas ocupam menos espaço e têm menos oportunidades. Isso ocorre até no nosso imaginário – quando se pensa em cientista, o que vem à sua mente? O estereótipo é um homem (branco) de jaleco, cabelos desgrenhados, excêntrico, em meio a cálculos indecifráveis para o cidadão médio. Faça outro teste, pense em uma cientista mulher que você conheça – se responder Marie Curie, acredite, já está melhor que a maioria da população. Uma pesquisa da Universidade do Estado do Arizona mostrou como essa imagem construída em nossas mentes influencia a autoestima de estudantes.

Leia na íntegra: Superinteressante

Observação: será que a avaliação opressora a que costumam se submeter estudantes da educação básica e das universidades contribui para essa percepção? Principalmente a avaliação informal pode ser a grande responsável pela construção da autoestima. O fato de os estudantes serem os mais convocados do que as estudantes, como auxiliares dos professores, faz parte do processo avaliativo mais amplo. Contudo, estudos sobre avaliação ainda engatinham.

 

O mercado da educação

JC Notícias – 08/05/2018

O mercado da educação

Artigo de Nelson Pretto, professor da Faculdade de Educação da UFBA e conselheiro da SBPC

É impressionante o avanço do setor empresarial na esfera educacional. As últimas semanas foram cheias de movimentações a partir da compra da Somos pela Kroton, formalizada pela Saber, seu braço empresarial que se dedica à educação básica. Um movimento de R$4,5 bilhões, reforçando a consolidação dessas empresas de educação. Continue lendo “O mercado da educação”

 

A APRENDIZAGEM DA AVALIAÇÃO EM SEUS TRÊS NÍVEIS EM UM CURSO DE LICENCIATURA DE UM INSTITUTO FEDERAL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES

Tese de doutorado

Bruna Lourenção Zocaratto

2018

Faculdade de Educação da UnB

A APRENDIZAGEM DA AVALIAÇÃO EM SEUS TRÊS NÍVEIS EM UM CURSO DE LICENCIATURA DE UM INSTITUTO FEDERAL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES

 Resumo

 Com a expansão da formação de professores para a Educação Básica na década de 90 e, com base no relatório do Ministério da Educação, “Escassez de Professores no Ensino Médio: propostas estruturais e emergenciais”, de 2007, os IFs integraram o movimento expansionista, dedicando 20% das vagas a cursos de licenciatura, bem como criando programas especiais de formação pedagógica, sobretudo nas áreas de Ciências e Matemática, e para a educação profissional, sem, entretanto, haver um engessamento dessa oferta. Continue lendo “A APRENDIZAGEM DA AVALIAÇÃO EM SEUS TRÊS NÍVEIS EM UM CURSO DE LICENCIATURA DE UM INSTITUTO FEDERAL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES”

 

A matemática deve estar sempre presente

JC – Notícias – 04/05/2018

A matemática deve estar sempre presente

Para que a matemática esteja ao alcance de todos os estudantes, torna-se necessário que a formação dos professores assim a considere. As atividades avaliativas costumam ser ameaçadoras. Por quê? Este é um tema que merece ampla discussão nos cursos formadores de professores. A reportagem abaixo relata como o diretor do Impa tomou gosto por ela desde cedo, incentivado por sua mãe. Certamente seus professores lhe deram, e a seus colegas, muitas e enriquecedoras oportunidades. Continue lendo “A matemática deve estar sempre presente”

 

O PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: LIMITES E RETROCESSOS

O PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: LIMITES E RETROCESSOS

Profa. Dra. Sílvia Lúcia Soares

O Programa que trata da Residência Pedagógica (PRP) e da suposta modernização do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) nos editais capes n. 6 e 7/2018, no contexto da formação de professores da educação básica, reforça, mais uma vez, o autoritarismo e o centralismo característico das políticas neoliberais, como também o caráter personalístico dos gestores que ocupam atualmente cargos no Ministério da Educação (MEC). Continue lendo “O PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: LIMITES E RETROCESSOS”