Para especialistas, Brasil deve aprender com experiências bem sucedidas de alguns estados

O ensino médio está sendo considerado a etapa mais crítica da educação brasileira porque o MEC luta para que o CNE aprove a reforma proposta. O que os dados do SAEB mostram não é novidade. Se a situação está assim posta, é urgente analisar o que está ocorrendo no ensino fundamental, porque dele provêm os estudantes do ensino médio. O ministro da Educação afirmou: o ensino médio está “absolutamente falido”. O ensino fundamental não se apresenta em situação melhor. Tudo isso precisa ser analisado de forma contextualizada.

JC Notícias – 31/08/2018

Para especialistas, Brasil deve aprender com experiências bem sucedidas de alguns estados

Dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica mostram cenário caótico no ensino médio

A divulgação das notas do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), nesta quinta-feira, trouxe más notícias para a educação brasileira. Com poucos avanços nos anos finais do ensino fundamental e médio e altos índices de aprendizado insuficiente, os dados do Saeb acenderam mais uma vez um alerta na área. Especialistas consultados pelo GLOBO defendem que o Brasil precisa valorizar e aprender com experiências de sucesso de alguns estados. Eles citam que, em geral, redes que apresentaram algum tipo avanço no desempenho apostam em ensino integral, participação da comunidade e da família na escola e gestão qualificada.

Até 2017, essa etapa do Saeb era conhecida como Prova Brasil e avaliava de maneira censitária alunos do 5º e do 9º anos do ensino fundamental, e do 3º ano do ensino médio nas disciplinas de português e matemática. No próximo ciclo, além dessas disciplinas, os estudantes do 9º ano também terão avaliações de Ciências da Natureza e Ciências Humanas. As notas no Saeb juntamente com dados de aprovação, reprovação e abandono compõem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). Em 2017, foram avaliados cerca de 5,4 milhões de estudantes em todo país.

Veja o texto na íntegra: O Globo

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BNCC: quem pediu a opinião do INEP?

 

BNCC: quem pediu a opinião do INEP?

por Luiz Carlos de Freitas, no blog do Freitas, em 30/08/2018

Saíram, em parte, os resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica Brasileira – SAEB – vulgo Prova Brasil. Sobre isso voltaremos oportunamente. Mas, o que chama a atenção, neste momento, é outro ponto. Não bastasse a recente censura a pesquisadores do INEP que apresentavam propostas mais avançadas do que as praticadas atualmente, agora o INEP, um órgão que deveria ser de Estado, passa a ser apêndice de divulgação das políticas de governo. Novamente a credibilidade do órgão é atingida. Não temos relatório decente sobre os resultados do SAEB de longa data. O que temos nestes momentos é um “press release” que a direção do INEP prepara para o Ministro da Educação divulgar ante a imprensa. Chamo de relatório decente a divulgação do NAEP americano, por exemplo. Desta vez, avançaram o sinal. O “press release” vergonhosamente assume a Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio (e por tabela, assume a Reforma do Ensino Médio) que é um assunto que não tem nenhuma relação com o trabalho específico do INEP – um órgão que deve ser imparcialmente dedicado à avaliação da educação nacional – principalmente depois que foi convertido em central de avaliação. No “press release” pode-se ler em tom panfletário: […]

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Luiz Carlos de Freitas | 30/08/2018 às 6:17 PM | Tags: BNCC, Produzindo crises | Categorias: Mendonça no Ministério, Prova Brasil, Responsabilização/accountability | URL: https://wp.me/p2YYSH-6xB

 

“Professores devem frequentar as redes sociais”, diz especialista

JC Notícias – 23/08/2018

“Professores devem frequentar as redes sociais”, diz especialista

 Educadora aponta desafios para a atuação dos docentes na solução de problemas encontrados por alunos na internet

Quatro em cada dez professores brasileiros já ajudaram alunos a enfrentarem situações problemáticas ocorridas na internet como bullying, discriminação, assédio e disseminação de imagens sem consentimento. Os dados fazem parte da 8ª edição da pesquisa TIC Educação, divulgada nesta quarta-feira, 22, pelo Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br).

Segundo o estudo, 56% dos professores das áreas urbanas já promoveram debate com os alunos sobre como usar a internet de forma segura e 66% estimularam os alunos a debaterem sobre problemas que enfrentam na internet.

Leia na íntegra: O Estado de S. Paulo

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Capes, Consed e Undime: unidos no equívoco

 

Capes, Consed e Undime: unidos no equívoco

por Luiz Carlos de Freitas, no blog do Freitas, 21/08/2018

Dando continuidade à equivocada estratégia do MEC de implementar a BNCC de cima para baixo, a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) firmou um Acordo de Cooperação Técnica com o Conselho Nacional de Secretários de Educação (CONSED) e a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME), visando à implantação dos programas […]

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Luiz Carlos de Freitas | 21/08/2018 às 9:16 AM | Tags: BNCC | Categorias: Mendonça no Ministério, Responsabilização/accountability | URL: https://wp.me/p2YYSH-6×3

 

SBPC encaminha moção em defesa da liberdade de cátedra

JC Notícias – 17/08/2018

SBPC encaminha moção em defesa da liberdade de cátedra

O documento solicita a imediata suspensão da Comissão de Sindicância investigativa da UFABC. A moção foi aprovada na Assembleia Geral Ordinária dos Sócios da SBPC, em julho, durante a 70ª Reunião Anual da entidade

“Vimos, por meio desta, expressar o repúdio da comunidade científico-acadêmica às seguidas tentativas de proibição judicial da livre manifestação do pensamento no interior das universidades públicas”, afirma a SBPC na moção enviada dia 9 de agosto à Procuradora-Geral da República, ao Ministério Público Federal e ao reitor da Universidade Federal do ABC (UFABC), Dácio Matheus. O documento “Em defesa da liberdade de cátedra. Pela imediata suspensão da Comissão de Sindicância Investigativa da UFABC” foi votado e aprovado na Assembleia Geral Ordinária dos Sócios da SBPC, realizada em 26 de julho, na Universidade Federal de Alagoas (Ufal), em Maceió, por ocasião da sua 70ª Reunião Anual. Continue lendo “SBPC encaminha moção em defesa da liberdade de cátedra”

 

SBPC encaminha moção em defesa da autonomia didático-científica das universidades brasileiras

JC Notícias – 14/08/2018

SBPC encaminha moção em defesa da autonomia didático-científica das universidades brasileiras

“Um país sem liberdade de pensamento crítico é um país desprovido de instrumentos para transformar sua própria realidade e conduzir autonomamente seus próprios rumos”, afirma a entidade no texto da moção. O documento, votado e aprovado na Assembleia Geral de Sócios da SBPC em julho, foi encaminhado ao presidente da República, Michel Temer, ao ministro da Educação, Rossieli Soares, e ao presidente do Conselho Nacional de Educação (CNE), Eduardo Deschamps Continue lendo “SBPC encaminha moção em defesa da autonomia didático-científica das universidades brasileiras”

 

Direitos e garantias fundamentais podem passar a ser estudados na educação básica

JC Notícias – 13/08/2018

Direitos e garantias fundamentais podem passar a ser estudados na educação básica

O texto será analisado pela Comissão de Educação, Cultura e Esporte (CE) em decisão terminativa. Isso significa que não precisará passar pelo Plenário, a menos que seja apresentado recurso com essa finalidade

Os currículos da educação básica podem passar a incluir, como tema transversal, os direitos e garantias fundamentais previstos na Constituição. É o que prevê projeto (PLS 360/2018), apresentado na última quarta-feira. O texto será analisado pela Comissão de Educação, Cultura e Esporte (CE) em decisão terminativa. Isso significa que não precisará passar pelo Plenário, a menos que seja apresentado recurso com essa finalidade. Continue lendo “Direitos e garantias fundamentais podem passar a ser estudados na educação básica”

 

Revista Nova Escola e a Fundação Lemann

Cerco sobre a educação brasileira

Revista Nova Escola e a Fundação Lemann

por Luiz Carlos de Freitas

A Fundação Lemann assumiu como mantenedora as revistas Nova Escola e Gestão Escolar a partir de 2015. É o que se pode ler no site da própria revista:  “A Associação Nova Escola é uma organização sem fins lucrativos. Nossa missão é transformar a Educação brasileira por meio de conteúdos e serviços de alta qualidade para […]

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Luiz Carlos de Freitas | 12/08/2018 às 11:24 AM | Tags: Fundação Lemann, Reformadores empresariais | Categorias: Assuntos gerais, Meritocracia, Privatização, Responsabilização/accountability | URL: https://wp.me/p2YYSH-6wF

 

Metodologias ativas e avaliação

Metodologias ativas e avaliação

Vem se ampliando a adoção de metodologias ativas em cursos de medicina. Ainda não tive a oportunidade de ler como é praticada a avaliação nesse contexto. Será baseada nos mesmos princípios norteadores dessa metodologia?

A reportagem abaixo não menciona a avaliação, que deveria ser a categoria condutora de todo o processo.

 

https://g1.globo.com/educacao/guia-de-carreiras/noticia/2018/08/08/faculdades-de-medicina-adotam-novos-modelos-de-aula-saiba-o-que-sao-os-metodos-tbl-e-pbl.ghtml