AS LIÇÕES ENSINADAS E AQUELAS, DE FATO, APREENDIDAS FORA DAS SALAS DE AULA: QUANDO A PUNIÇÃO DESEDUCA

AS LIÇÕES ENSINADAS E AQUELAS, DE FATO, APREENDIDAS FORA DAS SALAS DE AULA: QUANDO A PUNIÇÃO DESEDUCA

(Por: Erisevelton Silva Lima – Pedagogo –Professor da SEEDF, doutor em educação pela Universidade de Brasília – UnB)

 

Apolo (nome fictício) estuda em uma escola pública do DF, vive com seus familiares e não apresentava quadro negativo quanto ao seu comportamento durante a trajetória escolar, até a data do evento aqui relatado. Sua mãe, educadora do sistema público do Distrito Federal, foi surpreendida com o aviso de que o filho teria que cumprir suspensão por indisciplina e desacato a um membro da equipe diretiva da escola na qual ele está matriculado. A gestão da unidade educacional alegou que o estudante estaria com um brinquedo no pátio da escola sem autorização para tal, que teria se recusado a entrega-lo para a pessoa que o abordou porque, segundo Apolo, não pertencia ao mesmo. A direção informou para a responsável que, diante dos fatos, a medida aplicada seria a sua suspensão das atividades escolares, como a mais adequada para educar o adolescente. Continue lendo “AS LIÇÕES ENSINADAS E AQUELAS, DE FATO, APREENDIDAS FORA DAS SALAS DE AULA: QUANDO A PUNIÇÃO DESEDUCA”

 

CNTE contra a BNCC do Ensino Médio por Luiz Carlos de Freitas

CNTE contra a BNCC do Ensino Médio

por Luiz Carlos de Freitas, no blog do Freitas, em 29/07/2018

A Confederação Nacional dos Trabalhadores da Educação divulga manifestação contra a base nacional curricular comum para o ensino médio. As críticas quanto à concepção política-pedagógica que orienta a base do ensino médio podem ser aplicadas, igualmente, à base nacional aprovada para o ensino fundamental. Não adianta alterar a Base Nacional Comum Curricular: o problema é […]

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Luiz Carlos de Freitas | 29/07/2018 às 7:34 AM |

 

SBPC lança livro “Embates em torno do Estado Laico” na 70ª Reunião Anual em Maceió

JC Notícias – 16/07/2018

SBPC lança livro “Embates em torno do Estado Laico” na 70ª Reunião Anual em Maceió

Organizado por Claudia Masini d´Avila-Levy, secretária da SBPC, e Luiz Antônio Cunha, professor emérito da UFRJ e coordenador do GT “Estado Laico”, a obra será lançada na próxima segunda-feira (23 de julho). A sessão especial é aberta a todos e será realizada no auditório da reitoria da Ufal, às 13h

Na próxima segunda-feira (23 de julho), primeiro dia de atividades da 70ª Reunião Anual, a SBPC realiza uma sessão especial, no auditório da reitoria da Ufal, às 13h, para lançar o livro “Embates em torno do Estado Laico”. Organizado pela secretária da SBPC, Claudia Masini d´Avila-Levy, e o professor emérito da UFRJ e coordenador do GT da SBPC sobre o tema, Luiz Antônio Cunha, o livro reúne textos de renomados cientistas, que apresentam o conceito de Estado Laico, e debatem o impacto da não laicidade sobre a ciência, a política, o ensino, a saúde, as pesquisas biomédicas, a sexualidade e os direitos das mulheres. A obra traz ainda dois anexos: a Declaração Universal sobre a laicidade no século XXI e textos indicados sobre a laicidade do Estado no Brasil, disponíveis na internet. Continue lendo “SBPC lança livro “Embates em torno do Estado Laico” na 70ª Reunião Anual em Maceió”

 

UnB é primeira universidade pública do Brasil a oferecer disciplina sobre ‘felicidade’

UnB é primeira universidade pública do Brasil a oferecer disciplina sobre ‘felicidade’

Curso é inspirado em experiências de Harvard e Yale. Aulas serão ministradas no campus do Gama.

Por Luiza Garonce, G1 DF

24/07/2018 09h26  Atualizado 24/07/2018 15h03

Felicidade vira disciplina na UnB

O segundo semestre de 2018 na Universidade de Brasília (UnB) abre portas para uma nova abordagem acadêmica: o estudo vivencial da felicidade. Esta é a primeira vez que a disciplina é ministrada em uma instituição superior pública do Brasil.

As aulas serão no campus do Gama, onde estão concentradas as faculdades de engenharias aeroespacial, automotiva, eletrônica, de energia e de software. O prédio fica a 40 quilômetros da reitoria da universidade, no campus Darcy Ribeiro.

O curso começa em 7 de agosto. Das 240 vagas oferecidas, 164 foram preenchidas – 68,3% do total. Continue lendo “UnB é primeira universidade pública do Brasil a oferecer disciplina sobre ‘felicidade’”

 

Pela liberdade para ensinar e aprender

JC Notícias – 24/07/2018

Pela liberdade para ensinar e aprender

“Escola sem Partido e com religião?” foi tema de conferência no primeiro dia de atividades da 70ª Reunião Anual da SBPC

Em 2016, Alagoas aprovou a Lei 7.800/2016, criando a chamada “Escola Livre” e se tornando o primeiro Estado brasileiro que aprovou a proposta “Escola sem Partido”. Pouco tempo depois, por uma decisão liminar do ministro do Supremo Tribunal Federal (STF), Luís Roberto Barroso, a lei estadual foi suspensa. No texto que justificava a decisão, o ministro afirmou: “A liberdade de ensinar é um mecanismo essencial para provocar o aluno e estimulá-lo a produzir seus próprios pontos de vista”. Para o professor emérito da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Luiz Antônio da Cunha, as tentativas de impor uma Escola sem Partido fazem parte de algo maior, de um movimento de contenção e que, a despeito de derrotas como a de Alagoas, tem crescido nas três esferas da federação. Cunha conduziu uma das conferências que abriram o primeiro dia de atividades da 70ª Reunião Anual da SBPC, que acontece na Universidade Federal de Alagoas (Ufal), em Maceió, de 22 a 28 de julho. Continue lendo “Pela liberdade para ensinar e aprender”

 

Avaliação como articuladora da emancipação humana

Avaliação como articuladora da emancipação humana

Dra. Sílvia Lúcia Soares

Na educação, o termo avaliação tem assumido significados diferentes, em momentos históricos distintos, na busca incessante de resposta para questões estruturantes de seu percurso, tais como: o que avaliar; para que avaliar; quem é avaliado; como avaliar; quando avaliar; o que fazer com os resultados obtidos.  No entanto, muitas das vezes, as respostas as essas indagações tornam-se dependentes das idiossincrasias de quem a utiliza, da finalidade a ela atribuída ou ao juízo de valor que se emite sobre o sujeito avaliado. Continue lendo “Avaliação como articuladora da emancipação humana”

 

A matemática no nosso DNA

JC Notícias – 13/07/2018

A matemática no nosso DNA

“Ao entendermos que o raciocínio lógico faz parte de nosso DNA, será possível escolher novos caminhos metodológicos e nos desfazermos de preconceitos sobre as limitações do potencial humano”, afirmam Ya Jen Chang, do Instituto Sidarta, Patrícia Mota Guedes, do Itaú Social, e Camila Pereira, da Fundação Lemann

Quem não conhece um amigo que diz: “não tenho dom para a matemática”? Quem nunca ouviu o discurso de que a matemática é difícil, sofrida ou algo para poucos que já nasceram com esse talento? De certa forma, avaliações nacionais e internacionais parecem reforçar essa crença.

Na última edição do Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes), realizada em 2015 pela OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico), 70% dos estudantes brasileiros ficaram abaixo do nível de aprendizagem considerado adequado em matemática. A Prova Brasil 2015 registrou que a proporção de alunos da rede pública de ensino com aprendizado adequado na competência de resolução de problemas é de 39% até o 5º ano e de 14% até o 9º ano do Ensino Fundamental. Referência construída pelo movimento Todos pela Educação aponta que essa proporção precisa chegar a 70% até 2022.

O desafio de aprendizagem em matemática não é apenas brasileiro. Outros países, entre eles os Estados Unidos, enfrentam esse problema. Então, como reverter o quadro? Pesquisadores ao redor do mundo têm sido categóricos em afirmar: todos podem aprender matemática em níveis complexos e avançados. Esse foi o recado dado pela pesquisadora Jo Boaler, da Universidade Stanford (EUA), no Seminário “Mentalidades Matemáticas”, realizado recentemente em São Paulo.

Leia na íntegra: O Estado de S. Paulo

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O PODER EMANCIPADOR DA AVALIAÇÃO

                               O PODER EMANCIPADOR DA AVALIAÇÃO

Enílvia Rocha Morato Soares

Doutora em Educação pela UnB

Integrante do Grupo de Pesquisa Avaliação e Organização do Trabalho Pedagógico – GEPA

           

Parece ser senso comum associar avaliação a poder. Quando acontece no campo educacional, diz-se que o poder da avaliação está centrado no avaliador que, na maioria das vezes é o professor e ou demais profissionais da educação que atuam na escola, podendo eles decidirem sobre o destino escolar dos estudantes. Assim entendida, a avaliação se desvela mecanismo que confere, a quem avalia, poder suficiente para julgar e definir quem está apto a prosseguir, ou seja, quem terá o direito de continuar aprendendo. Aos considerados inaptos, resta a alternativa de redobrar esforços para tentar, sob condições semelhantes (conteúdos trabalhados da mesma forma como quando não foram aprendidos) ou ainda piores (em menor tempo e paralelo ao ensino de novos conteúdos), aprender o que não foi aprendido ou, pelo menos, não foi percebido como tal pelo avaliador. Continue lendo “O PODER EMANCIPADOR DA AVALIAÇÃO”

 

Público X privado: mais ilações da Folha…

Público X privado: mais ilações da Folha…

por Luiz Carlos de Freitas, no blog do Freitas, 10/07/2018

Matéria no site da Folha de São Paulo de ontem – 9-07-18 – mostra a dificuldade que é produzir informações jornalísticas adequadas (do ponto de vista técnico) sobre educação. Ela faz parte de um conjunto de tentativas de mostrar que as escolas públicas são piores que as privadas, sem incluir na análise as reais causas […]

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Luiz Carlos de Freitas | 10/07/2018 às 9:42 AM | Categorias: Enem, Privatização, Responsabilização/accountability | URL: https://wp.me/p2YYSH-6u6

 

Professores poderão receber bônus e aperfeiçoamento continuado

Professores poderão receber bônus e aperfeiçoamento continuado

Senado Notícias

Da Redação | 05/07/2018, 14h17

Prestemos atenção ao que estão propondo possíveis candidatos

Plenário da Comissão de Assuntos Econômicos na votação do projeto que prevê bônus e aperfeiçoamento para professores
Edilson Rodrigues/Agência Senado

Proposições legislativas

Professores de escolas públicas com desempenho acima da média nas avaliações do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) poderão receber bônus salarial. O benefício está previsto em projeto aprovado na terça-feira (03) pela Comissão de Assuntos Econômicos (CAE). Continue lendo “Professores poderão receber bônus e aperfeiçoamento continuado”