Uma alternativa à educação espelhada no modelo militar

setembro 27, 2019

Uma alternativa à educação espelhada no modelo militar

JC Notícias – 27/09/2019

Uma alternativa à educação espelhada no modelo militar

Políticas educacionais adotadas por alguns estados brasileiros são um caminho mais promissor que o projeto do MEC inspirado em colégios militares

Anualmente, quando a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) divulga seu relatório Education at a glance (Um olhar sobre a educação, em tradução livre), voltamos ao debate sobre se devemos aumentar recursos para o setor ou se nosso principal problema seria o de ineficiência. Os defensores desse segundo argumento destacam o fato de o gasto público em escolas de ensino fundamental e médio no país representar 4,2% do PIB, acima da média de 3,2% da OCDE, composta, em sua maioria, de nações desenvolvidas. A ideia é que, em comparação com outros países, já investimos proporcionalmente muito.

Um outro grupo, por sua vez, argumenta que há um viés no recorte que leva em conta apenas a proporção do PIB. Como o Brasil é um país mais pobre e tem uma parcela maior da população em idade escolar, quando o investimento é dividido pelo número de alunos, o resultado é que aplicamos um valor bem inferior, menos da metade do verificado em países ricos.

Veja o texto na íntegra: Revista Época

setembro 24, 2019

Conversas sobre avaliação

Conversas sobre avaliação

Profa. Dra. Elisângela T. Gomes Dias

Na última sexta-feira, 20 de setembro, no Restaurante Carpe Diem da 104 Sul – Brasília, as autoras do livro Conversas sobre avaliação, lançado recentemente pela Editora Papirus, receberam familiares, amigos e convidados para noite de autógrafos.

Organizado pela professora emérita da Universidade de Brasília, Dra. Benigna Villas Boas, a obra reúne dezessete capítulos que abordam a temática da avaliação em contextos que transitam da educação infantil à educação superior. São textos curtos, com uso de linguagem objetiva e acessível, que trazem diferentes questões sobre concepções e práticas de avaliação vivenciadas no cotidiano da sala de aula, da escola ou da universidade. Continue lendo “Conversas sobre avaliação”

setembro 19, 2019

Reimpressão do livro “Avaliação: interações com o trabalho pedagógico”

Acaba de ser reimpresso pela Papirus o livro “Avaliação: interações com o trabalho pedagógico. A primeira edição é de 2017.

setembro 18, 2019

Lançamento do livro Conversas sobre avaliação na EAPE

No dia 13/09/2019 foi realizado o lançamento do livro Conversas sobre avaliação, na EAPE, de 9h30 às 12h. Não foi um lançamento convencional. Como o livro foi escrito por integrantes do GEPA, Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Avaliação e Organização do Trabalho Pedagógico, cinco ainda em atuação na Secretaria de Estado e Educação do DF, três aposentadas por esta instituição e uma professora da UnB, quisemos apresentar nossa obra primeiramente aos colegas da SEEDF. Para isso escolhemos a EAPE, atualmente Subsecretaria de Formação Continuada dos Profissionais da Educação da SEEDF, de onde irradia grande parte da formação continuada dos profissionais que atuam na rede pública de ensino. Continue lendo “Lançamento do livro Conversas sobre avaliação na EAPE”

setembro 17, 2019

Os adolescentes infratores que brilham na Olimpíada de Matemática

JC Notícias – 17/09/2019

Os adolescentes infratores que brilham na Olimpíada de Matemática

Internados na Fundação Casa, em São Paulo, eles tiveram boas notas e se classificaram para fase final de competição, mesmo tendo a educação interrompida em diversos momentos da vida

Vanessa*, de 18 anos, foi uma dos 18 milhões de alunos brasileiros que participaram neste ano da primeira fase da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) neste ano. Mas, diferentemente da maioria dos outros concorrentes, ela não prestou a prova na escola.

A jovem fez o teste em uma sala com lousa e carteiras, mas que tem grades nas janelas pequenas e altas e uma porta que normalmente fica trancada a cadeado.

Também não usava uniforme de escola, mas chinelos e o conjunto cáqui obrigatório para crianças e adolescentes infratores internados na Fundação Casa, instituição em São Paulo, onde ela está há 5 meses.

Vanessa sempre gostou muito de matemática, mas como estava sem estudar há 2 anos quando foi internada, ela não imaginou que iria bem na prova.

Veja o e texto na íntegra: BBC Brasil

setembro 15, 2019

Arroyo: militarização criminaliza infâncias populares

por Luiz Carlos de Freitas

Em entrevista a CartaCapital, o educador explica o modelo de escolas militarizadas como parte integrante de uma política vigente de “criminalização dos mais pobres”, que questiona as estruturas democráticas, sobretudo as escolas, a partir de um discurso de medo, exceção e ameaça. Acesse aqui.

Em lugar de pontos negativos na nota do bimestre por mau comportamento ou acréscimo de ponto por elogio feito pelo professor …

Benigna Maria de Freitas Villas Boas

“O gerenciamento da sala de aula. Muitos professores iniciantes, especialmente aqueles que estão despreparados, concentram grande parte de sua preocupação no gerenciamento da sala de aula, sobretudo no que se refere ao que em geral é considerado como disciplina (no sentido de regra de comportamento). Organizar uma sala de aula é extremamente importante para poupar tempo valioso e criar um ambiente positivo para o ensino e a aprendizagem. No entanto, o gerenciamento eficaz da sala de aula se estende muito além das regras para a conduta e dos procedimentos para lidar com o mau comportamento. Pesquisas mostram que o gerenciamento eficaz da sala de aula começa com a criação de um currículo que seja significativo para os alunos e com um ensino envolvente e motivador. O gerenciamento da sala de aula é reforçado pela criação de comunidades de aprendizagem que fornecem aos alunos a oportunidade de trabalhar juntos de maneira produtiva e aprender em um ambiente psicologicamente seguro. Continue lendo “Em lugar de pontos negativos na nota do bimestre por mau comportamento ou acréscimo de ponto por elogio feito pelo professor …”

setembro 10, 2019

Acesso a mestrado no Brasil é 16 vezes menor do que em países ricos

JC Notícias – 10/09/2019

Acesso a mestrado no Brasil é 16 vezes menor do que em países ricos

Governo Bolsonaro fez corte de 12% de bolsas; relatório da OCDE mostra ainda baixo gasto por aluno na educação básica

O volume de brasileiros com pós-graduação no Brasil é bastante inferior ao registrado em países ricos, de acordo com relatório da OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico).

O diagnóstico é divulgado no momento em que o país debate decisões do governo Jair Bolsonaro (PSL) sobre a área. A gestão do presidente já cortou neste ano 12% das bolsas de pesquisa e reduziu pela metade o orçamento de 2020 da Capes, agência de fomento ligada ao Ministério da Educação.

A OCDE, que reúne países desenvolvidos, divulgou nesta terça-feira (10) a edição 2019 do Education at a Glance. O relatório traz comparações internacionais sobre estrutura, finanças e desempenho de sistemas educacionais de 36 países membros da organização e também de nações parceiras, como o Brasil.

Leia na íntegra: Folha de S. Paulo

O Grupo Folha não autoriza a reprodução do seu conteúdo na íntegra para quem não é assinante. No entanto, é possível fazer um cadastro rápido que dá direito a um determinado número de acessos.

setembro 10, 2019

A quem interessa o desmantelamento da Universidade Pública?

Profa. Dra. Sílvia Lúcia Soares

A crise na educação não é uma crise, mas um projeto das elites, afirmou Darcy Ribeiro, antropólogo, escritor e político, em 1977, em uma palestra por ele intitulada: “Sobre o óbvio”, proferida na Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência – SBPC. Para ele a universidade é o pilar da formação humana e constitui-se em lócus do intelectual público, de grande importância no processo historio-evolutivo de uma sociedade. É, portanto, um local de excelência de produção e difusão do conhecimento científico.

Retrocessos ocorrem em relação a essa concepção ampla da universidade. Infelizmente, no cenário das políticas atuais, não é dessa forma que ela tem sido compreendida, percebida e tratada. Pelo contrário, tem sido maltratada, paulatinamente desmantelada e bombardeada por críticas infundadas e tendenciosas que buscam desmerecê-la como patrimônio do espaço público de formação. Continue lendo “A quem interessa o desmantelamento da Universidade Pública?”