Campinas: coordenadores pedagógicos contra militarização

 

Campinas: Coordenadores Pedagógicos contra militarização

por Luiz Carlos de Freitas

Os Coordenadores Pedagógicos da Rede Municipal de Campinas se manifestam contrariamente às escolas-cívico militares: “Ao Sr. Jonas Donizete – Prefeito de Campinas; à Sra. Solange Pelicer – Secretária Municipal de Educação; à Comunidade Escolar da EMEF Odila Maia Rocha Brito e às Unidades Educacionais da SME O coletivo de Coordenadores Pedagógicos da Rede Municipal de Campinas vem a […]

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Luiz Carlos de Freitas | 18/12/2019 às 9:37 PM | Tags: “Nova” Direita, Resistência, Segregação | Categorias: Militarização de escolas, Segregação/exclusão, Weintraub no Ministério | URL: https://wp.me/p2YYSH-77T

 

Câmara dos Deputados aprova moção de aplauso ao educador Paulo Freire

JC Notícias – 18/12/2019

Câmara dos Deputados aprova moção de aplauso ao educador Paulo Freire

“Educador é o brasileiro mais homenageado da história do País”, diz pedido de moção

O Plenário da Câmara dos Deputados aprovou nesta terça-feira (17) moção de aplauso a Paulo Freire (1921-1997), pedagogo brasileiro patrono da educação no País. Diversos deputados defenderam a memória do pesquisador nos últimos dias, depois de ofensas à memória do pesquisador feitas pelo presidente da República, Jair Bolsonaro.

O requerimento de moção foi apresentado pelo deputado Ivan Valente (Psol-SP). “O educador Paulo Freire é o brasileiro mais homenageado da história, tendo recebido 29 títulos de Doutor Honoris Causa de universidades norte-americanas e europeias, e prêmios como o King Baudouin International Development, em 1980, e o Educação para a Paz, da Unesco, em 1986″, ressalta o deputado.

“É fácil compreender por que Paulo Freire é estudado, amado e admirado mundo afora, passados mais de 20 anos de seu desaparecimento físico: sua prática educadora fundada na troca, no diálogo, acolhedora de todas as singularidades, é um antídoto contra paixões totalitárias”, disse Valente.

Apoio
A moção foi incluída em pauta a pedido da deputada Luiza Erundina (Psol-SP). Foi uma reação a declarações do presidente Bolsonaro, que chamou Paulo Freire de “energúmeno” nesta segunda-feira (16). Energúmeno significa fanático, mas é usada no sentido pejorativo.

Na ocasião, Bolsonaro também afirmou que a TV Escola, que teve o contrato com o Ministério da Educação suspenso, “deseduca os brasileiros”.

Erundina elogiou a trajetória de Paulo Freire, que também foi defendido por parlamentares de outros partidos de oposição. “É uma vergonha para o Brasil que Paulo Freire seja frequentemente atacado pelo presidente que está aí”, disse a deputada.

A moção de aplauso foi aprovada em votação simbólica. Houve um grito de protesto de um deputado contra a medida, mas não foi possível identificar quem foi o parlamentar.

Agência Câmara de Deputados

 

Novo livro: Future-se? Impasses e perigos

 

Novo livro: Future-se? Impasses e perigos

por Luiz Carlos de Freitas

LIVRO REÚNE CRÍTICAS E ALTERNATIVAS AO PROGRAMA FUTURE-SE “Os professores Salomão Ximenes e Fernando Cássio, da Universidade Federal do ABC (UFABC), organizam obra em que é discutida a fundo a polêmica proposta de reforma da educação superior pública no Brasil, denominada “Programa Universidades e Institutos Empreendedores e Inovadores” – Future-se, apresentada pelo Ministério da Educação […]

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Luiz Carlos de Freitas | 16/12/2019 às 8:08 PM | Tags: “Nova” Direita, Resistência | Categorias: Assuntos gerais, Privatização, Weintraub no Ministério | URL: https://wp.me/p2YYSH-77P

 

O PISA e a geocultura da desigualdade meritocrática

 

O PISA e a geocultura da desigualdade meritocrática

por Luiz Carlos de Freitas

A implantação em escala mundial de uma “geocultura meritocrática excludente”, em substituição à “geocultura da inclusão social”, caminha a passos largos sob o comando da OCDE. O instrumento que a impulsiona em escala global é o PISA (e suas recomendações), uma avaliação da educação de jovens de 15 anos que atinge quase 80 países, induzindo-os […]

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Luiz Carlos de Freitas | 08/12/2019 às 7:16 PM | Tags: “Nova” Direita, BNCC, Boa educação, Limitações do PISA, Reformadores empresariais, Segregação | Categorias: Estreitamento Curricular, Links para pesquisas, Meritocracia, Pisa, Responsabilização/accountability

 

RJ: governo quer rede estadual como cívico-militar

 

RJ: governo quer rede estadual como cívico-militar

por Luiz Carlos de Freitas

Em mais um ataque à escola pública, o Governador do Rio, Wilson Witzel, enviou um projeto de lei para a Assembleia Legislativa, pedindo que os Colégios Estaduais do Rio sejam dirigidos por militares. As instâncias administrativas e pedagógicas estarão a cargo de profissionais da educação e a disciplinar e estratégica a cargo dos militares. Entre […]

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Luiz Carlos de Freitas | 03/12/2019 às 3:33 PM | Tags: “Nova” Direita, Direto do fundo do poço | Categorias: Assuntos gerais, Militarização de escolas | URL: https://wp.me/p2YYSH-76T

 

ELEIÇÃO DE DIRETORES: IMPLICAÇÕES NA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

 

ELEIÇÃO DE DIRETORES:

IMPLICAÇÕES NA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

Enílvia R. Morato Soares

Veiga (1995, p.18) nos ensina que “a participação democrática implica principalmente o repensar da estrutura de poder da escola, tendo em vista sua socialização”. Socializar o poder no âmbito das escolas passa, portanto, por conceder a pais, estudantes, professores e demais profissionais a possibilidade de participar ativamente do trabalho que nesse espaço se desenvolve, incluindo a escolha dos principais responsáveis por sua organização e condução.

Dentre as diferentes formas utilizadas para o provimento do cargo de diretor escolar (eleição, nomeação e concurso), a eleição é a que melhor atende aos propósitos de democratizar relações no interior das escolas. Embora não garanta, por si só, práticas democráticas de gestão, a escolha do diretor constitui impulsionador da constituição de um ambiente participativo, contribuindo para o declínio de resoluções tomadas de forma autoritária. Busca-se, dessa forma, romper com a cultura da obediência passiva, que muito comumente se observa no interior das escolas, e estimula a construção de aprendizagens de submissão e aceitação acrítica do que está posto. Continue lendo “ELEIÇÃO DE DIRETORES: IMPLICAÇÕES NA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO”

 

Milhares de professores em defesa da escola pública

 

Milhares de professores em defesa da escola pública

por Luiz Carlos de Freitas

Milhares de professores em Indianapolis (USA) marcham em defesa da escola pública, de seus estudantes e por menos testes.   Veja aqui também.

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Luiz Carlos de Freitas | 20/11/2019 às 7:29 AM | Tags: Resistência, Vouchers | Categorias: Privatização, Responsabilização/accountability, Vouchers | URL: https://wp.me/p2YYSH-76v

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Encontro do GEPA

Encontro do GEPA

No dia 1º de novembro de 2019 as integrantes do GEPA se reuniram para analisar a 3ª versão do Parecer do CNE que traça Diretrizes Curriculares Nacionais e Base Nacional Comum para a Formação Inicial e Continuada de Professores da Educação Básica (atualizada em 18/09/2019). Naquela data o documento ainda estava em situação de consulta. A resolução e o parecer, aprovados no dia 07/11/2019, ainda não foram divulgados.

Como a avaliação é uma categoria estratégica do trabalho pedagógico, detivemo-nos nas diretrizes sobre avaliação que, além de receberem atenção mínima do texto, não se coadunam com as fragilidades enfrentadas pela formação inicial de professores. Vejamos. Continue lendo “Encontro do GEPA”

 

Artigo: Piolli e Sala examinam o Novotec em SP

 

Artigo: Piolli e Sala examinam o Novotec em SP

por Luiz Carlos de Freitas

A introdução do Programa Novotec em São Paulo vai criar uma maior estratificação no Ensino Médio. É o que analisam Evaldo Piolli e Mauro Sala no artigo: O Novotec e a implementação da Reforma do Ensino Médio na rede estadual paulista, que aparece na revista Crítica Educativa. “O artigo analisa o processo de implementação da Reforma do Ensino Médio, […]

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Luiz Carlos de Freitas | 14/11/2019 às 8:24 AM | Tags: Indicações de Leitura, Segregação | Categorias: Doria no Estado de SP, Segregação/exclusão | URL: https://wp.me/p2YYSH-76b

 

Jovens fora da escola perdem o estímulo para voltar a estudar, afirma especialista

 

JC Notícias – 12/11/2019

Jovens fora da escola perdem o estímulo para voltar a estudar, afirma especialista

Meninos negros, de 10 a 19 anos, e que moram em áreas periféricas da cidade são os mais vulneráveis à evasão escolar

Gustavo Santos de Jesus tem 10 anos de idade e está longe dos estudos desde o início deste ano. Expulso da escola pública em que estudava, em Bonsucesso, na Zona Norte do Rio, depois de brigar com colegas — ele diz ter sido vítima de bullying —, não conseguiu mais voltar às aulas.

A avó Adriana Edovirgem, de 47 anos, explica que não havia vaga em outros colégios para o neto — nem no bairro da capital fluminense, onde a mãe de Gustavo mora e o menino estudava, nem em Duque de Caxias, cidade da Baixada Fluminense onde mora a matriarca da família e, agora, o neto.

Desde então, a rotina de Gustavo se resume a passar o dia na casa da avó, vender balas na rua e a cantar no metrô para conseguir alguns trocados.

Veja o texto na íntegra: O Globo

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