Publicado em

PREFEITO SELECIONA CRIANÇAS QUE PODEM FICAR EM CRECHE

 

Em vários Jornais impressos e no Jornal “O tempo” e G1. Globo (10/06/16)– Foi publicada a seguinte notícia:

 

Prefeito ‘seleciona’ crianças que podem ficar em creche de Doresópolis – Carolina Caetano

“Uma decisão da Prefeitura de Doresópolis, na região Centro-Oeste de Minas Gerais, pegou os moradores de surpresa. Desde o dia 1º de junho, mães desempregadas não podem deixar seus filhos na única creche municipal. O objetivo da “seleção” dos alunos que entram ou não na instituição é reduzir gastos do município. Continue lendo “PREFEITO SELECIONA CRIANÇAS QUE PODEM FICAR EM CRECHE”

Publicado em

“PREGUIÇA DE LER E ESCREVER” E INTERNET SÃO RESPONSÁVEIS POR ERROS DE PORTUGUÊS

 

Uol Educação

‘Preguiça de ler’ e internet são responsáveis por erros de português

Estadão

07/06/2016

 

São Paulo – Principal responsável pela eliminação de candidatos às vagas de estágio, o uso incorreto da língua portuguesa é justificado pelos jovens como “preguiça de ler”. Pesquisa, realizada pelo Núcleo Brasileiro de Estágios (Nube), mostrou que 40% dos estudantes são reprovados nas seleções para estágio por apresentarem maus resultados em testes ortográficos e redações. Continue lendo ““PREGUIÇA DE LER E ESCREVER” E INTERNET SÃO RESPONSÁVEIS POR ERROS DE PORTUGUÊS”

Publicado em

“A PESSOA PRECISA SER ENSINADA A PENSAR CRITICAMENTE”, DIZ JANINE

 

Carta Educação

“A pessoa precisa ser ensinada a pensar criticamente”, diz Janine

Ex-ministro da Educação condenou projetos como o Escola Sem Partido, por evitarem que a escola questione ideias

Thais Paiva

3 de junho de 2016

Janine é professor titular de Ética e Filosofia Política na USP e foi ministro da Educação entre abril e outubro de 2015

 

“Antes de falar sobre o que precisamos fazer pela Educação brasileira no século XXI, é preciso ver o que ficamos devendo para o século XX”.

Com essa perspectiva retroativa, Renato Janine Ribeiro, professor titular de Ética e Filosofia Política na USP e ministro da Educação entre abril e outubro de 2015, iniciou sua fala no Congresso Nacional de Educadores, evento organizado pela Pearson nos dias 1 e 2 de junho, em São Paulo. O encontro reuniu gestores e docentes sob o tema “Educação Brasileira no século XXI”. Continue lendo ““A PESSOA PRECISA SER ENSINADA A PENSAR CRITICAMENTE”, DIZ JANINE”

Publicado em

NOTA DO CONSELHO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA (FE/UNB) SOBRE O PROJETO DE LEI “ESCOLA SEM PARTIDO”

 

Nota do Conselho da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (FE/UnB) sobre o Projeto de Lei “Escola sem Partido”

 Brasília, 02 de junho de 2016.

 

O Conselho da Faculdade de Educação (FE) vem a público manifestar sua preocupação com o Projeto de Lei (PL) “Escola sem Partido”, que tramita no Senado e nos legislativos de vários estados e municípios brasileiros.

 

O PL, que propõe criminalizar professores sensíveis aos temas dos direitos humanos, representa uma grave ameaça ao livre exercício da docência e constitui um retrocesso na luta histórica de combate à cultura do ódio, à discriminação e ao preconceito contra mulheres, negros, indígenas, população LGBTT, comunidades tradicionais e outros segmentos sociais vulneráveis. Continue lendo “NOTA DO CONSELHO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA (FE/UNB) SOBRE O PROJETO DE LEI “ESCOLA SEM PARTIDO””

Publicado em

GRUPO DE PESQUISA AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO – GEPA: UM INVENTÁRIO DE 15 ANOS DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA

 

GRUPO DE PESQUISA AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO – GEPA: um inventário de 15 anos de produção científica

Carmyra Oliveira Batista

Sandra Zita Silva Tiné

 

Um grupo de pesquisa, mais do que uma grife acadêmica, representa a junção de pessoas com interesses temáticos afins que buscam aprofundamento, ampliação e construção de conhecimento científico. Este é o caso do Grupo de Pesquisa Avaliação e Organização do Trabalho Pedagógico (GEPA), criado no ano 2000 pela professora Drª Benigna Maria de Freitas Villas Boas, ligado ao Programa de Pós-Graduação da FE-UnB e cadastrado no CNPq, que desenvolve pesquisas em nível de mestrado e de doutorado, e conta ainda com alguns integrantes que, após a conclusão de seus cursos Stricto Sensu, permanecem no Grupo incrementando pesquisas individuais e colaborativas. Continue lendo “GRUPO DE PESQUISA AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO – GEPA: UM INVENTÁRIO DE 15 ANOS DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA”

Publicado em

HOMEWORK, FRIEND OR FOE?

 

Education Week Teacher, may 2016

Homework, Friend or Foe?

By Starr Sackstein on May 22, 2016 5:16 AM

Homework, by definition it is work that is to be completed outside of the school day. Usually it is to be brought in the following day and too often it is assigned uniformly to all.

As a student, I didn’t mind homework and thought of it as a necessary part of my education, seldom questioning the purpose or quality of it. Perhaps as an honors student my whole educational career, it was assumed and completed and never shared with my peers. Continue lendo “HOMEWORK, FRIEND OR FOE?”

Publicado em

A “EXCELÊNCIA” DE XANGAI

 

A “excelência” de Xangai

Publicado em 28/05/2016 por Luiz Carlos de Freitas no blog do Freitas

A Folha de São Paulo ficou impressionada com um estudo que examina o desempenho de Xangai no PISA e acabou comprando a ideia de que ele tem algo a recomendar para o Brasil, sem atentar para a realidade chinesa:

“A qualidade do ensino é o ingrediente mais importante para o sucesso de Xangai em educação, segundo um estudo do Banco Mundial. Os estudantes da metrópole chinesa ocupam os postos mais altos em exames escolares internacionais, e o Banco Mundial, que oferece assistência financeira e técnica a países em desenvolvimento, publicou um relatório sobre o êxito acadêmico do município.” Continue lendo “A “EXCELÊNCIA” DE XANGAI”

Publicado em

USA: APRENDAMOS COM O ERRO DOS OUTROS

 

USA: aprendamos com o erro dos outros

Publicado em 26/05/2016 por Luiz Carlos de Freitas no blog do Freitas

No momento em que as reformas empresariais da educação são adotadas como referência pelo novo governo brasileiro, torna-se mais necessário ainda que os resultados destas políticas em outros países sejam considerados.

Novo relatório da Network for Public Education nos Estados Unidos alerta para a situação crítica que as políticas de responsabilização e meritocracia estão produzindo nos professores ao longo do pais. Para os pesquisadores, “os professores escolhem a profissão por causa de seu amor pelas crianças e seu desejo de ajudá-las crescer e florescer”, no entanto, “através da nação, os educadores estão deixando a sala de aula”. A escassez de professores é uma realidade em quase todos os estados americanos. (Veja aqui também.) Continue lendo “USA: APRENDAMOS COM O ERRO DOS OUTROS”

Publicado em

MT: ADEUS AO EDUCADOR?

 

MT: adeus ao educador? – I

Publicado em 19/05/2016 por Luiz Carlos de Freitas no blog do Freitas

À medida que as Secretarias de Educação vão procurando a terceirização de gestão como solução para seus problemas econômicos, cresce também a necessidade de promover um aumento do número de professores disponíveis no mercado que, para sobreviver, aceitem a condição de serem empregados de escolas públicas com gestão terceirizada a baixo custo. Continue lendo “MT: ADEUS AO EDUCADOR?”

Publicado em

UM TERÇO DE PROFESSORES TEM FORMAÇÃO DEFICIENTE

 

Um terço de professores tem formação deficiente

17 de maio de 2016

Pesquisa do movimento Todos Pela Educação mostra que docentes dão aula sem a licenciatura na área em que atuam

Fonte: Jornal Metro Campinas (SP)

Três em cada 10 professores do Ensino Fundamental em Campinas dão aula sem que possuam licenciatura na área em que atuam, segundo mostra o levantamento do movimento TPE (Todos Pela Educação) com base em dados do censo escolar do MEC/Inep (Ministério da Educação) divulgado ontem. Continue lendo “UM TERÇO DE PROFESSORES TEM FORMAÇÃO DEFICIENTE”