Grupo de Pesquisa em Avaliação e Organização do Trabalho Pedagógico
Prezados(as) leitores (as), convidamos vocês a dialogarem com os pesquisadores do GEPA sobre temas relacionados à avaliação. Estamos interessados em aprofundar a discussão teórica e em conhecer e analisar práticas que tornem a avaliação aliada de estudantes e professores. Aguardamos suas manifestações.
BNC alternativa será entregue ao CNEpor Luiz Carlos de Freitas no blog do Freitas |
Os estudos para uma base nacional curricular realizados entre 2012 e 2015 na Secretaria de Educação Básica do MEC e que foram abandonados pela gestão Cid Gomes/Manuel Palácios para que se desse início a uma Base Nacional Curricular Comum (BNCC) vinculada a um processo de avaliação padronizador, foram retomados e distribuídos nesta semana na forma […]
O GEPA a favor de uma residência pedagógica consequente
Reunidos no dia 19/05/2018, integrantes do Grupo de Pesquisa Avaliação e Organização do Trabalho Pedagógico -GEPA-, tendo lido previamente os documentos da CAPES sobre a residência pedagógica, assim como as manifestações de entidades educacionais e outras, analisaram amplamente o tema. Guiamo-nos pelo seguinte objetivo: analisar a Residência Pedagógica instituída pela CAPES e as possibilidades de ela contribuir para que a avaliação educacional (em seus três níveis) ocupe lugar de destaque na formação inicial de professores. Continue lendo “O GEPA a favor de uma residência pedagógica consequente”
Educação básica
CAPES assina Acordo com CONSED e UNDIME para beneficiar educação básica
Publicado: Quarta, 06 Junho 2018 16:11 | Última Atualização: Quinta, 07 Junho 2018 10:34
A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) firmou um Acordo de Cooperação Técnica com o Conselho Nacional de Secretários de Educação (CONSED) e a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME), visando à implantação dos programas que integram a Política Nacional de Formação dos Profissionais da Educação Básica.
Com o objetivo de estabelecer a mútua cooperação entre a CAPES, o CONSED e a UNDIME, esta parceria visa, também, o aprimoramento da formação de professores em cursos de formação inicial e continuada. O Acordo, publicado no Diário Oficial da União (DOU) desta quarta-feira (6), terá vigência de dois anos, prorrogáveis por iguais e sucessivos períodos.
(Brasília – CCS/CAPES)
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JC Notícias – 04/06/2018
Roda de Matemática ensina crianças a amar a disciplina
O objetivo é ensinar a amar a Matemática e construir com ela uma relação positiva
Antes de apresentar o texto, insiro os aspectos que chamaram minha atenção e solicito aos leitores que reflitam sobre eles. Tenho observado que o Impa tem se preocupado com a aprendizagem da matemática, o que é louvável. Contudo, alguns pontos merecem análise.
Em primeiro lugar, é positiva a organização do trabalho pedagógico que não inclui aulas expositivas; elimina a percepção da matemática como bicho papão, criando relação saudável com esse componente curricular; introduz problemas desafiadores, mas acessíveis aos estudantes; promove atividades em grupos. Continue lendo “Roda de Matemática ensina crianças a amar a disciplina”
Professora Katherine Merseth quer mudar a maneira de os professores aprenderem
Em entrevista à revista Nova Escola, em sua passagem pelo Brasil, Katherine Merseth, professora sênior da Escola de Educação da Universidade de Harvard, falou sobre os dilemas dos professores, a necessidade de uma sólida formação inicial e a educação no Brasil. Algumas das suas reflexões nos chamaram a atenção, principalmente as que se referem à formação de professores. Diz ela: “Professores ensinam do jeito que foram ensinados. Não deveria ser uma surpresa, portanto, que um professor que aprendeu através de aula expositiva, vá ensinar seus alunos com aulas expositivas. Se os professores forem ensinados com atividades, trabalho colaborativo, eles vão dar aulas com essas características a seus alunos. É por isso que precisamos mudar a prática de trabalho. Se continuarmos apenas com aulas expositivas, acabaremos nos concentrando na teoria e eles não estarão preparados para dar aula nesse novo formato. Então eles precisam ser ensinados em uma nova maneira, exatamente como você mencionou. Precisamos quebrar esse círculo”. Continue lendo “Professora Katherine Merseth quer mudar a maneira de os professores aprenderem”