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VI ENFORSUP 2015

VI ENFORSUP 2015 e o debate a “Expansão da universidade pública para as regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste”

 

 

 


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 A Associação do Docentes da UnB ( ADUnB) está apoiando o evento  Enforsup e na oportunidade realizará um debate com o tema: ‘A Expansão da universidade pública para as regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste e os novos docentes: conquistas e desafios, no dia 13/05, às 18h30, no auditório da Fiocruz, com a participação de docentes da UnB, UFMT, UFBA, UFMA e UFRN.

 O VI Encontro Inter-regional Norte, Nordeste e Centro-Oeste sobre Formação Docente para a Educação Básica e Superior (Enforsup) e  o I Encontro Internacional sobre a Formação Docente para a Educação Básica e Superior ( Interfor): “Formação, Currículo e Avaliação: Territórios referenciais para a profissão docente” serão realizados  na sede da Fiocruz, entre os dias 13 a 17 de maio, de 08h às 18h30. Os eventos darão continuidade aos debates iniciados em 2008, ano em que foi instituído pela Rede Inter-regional Norte, Nordeste e Centro-Oeste sobre Docência na Educação Básica e Superior, recebendo plena aceitação pelos participantes de diferentes instituições de ensino superior das regiões envolvidas.

Os encontros tornarão possível o intercâmbio de ideias, conhecimentos, indagações, questionamentos, experiências, favorecendo a produção de respostas e alternativas inovadoras para antigos e crônicos problemas da docência na educação básica e superior. Assim, o VI ENFORSUP e o I INTERFOR abrem-se para uma discussão em torno da temática proposta, considerando o contexto das instituições educativas, lócus da formação de professores.

       

 

 

 

 

 
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POLÍTICAS DE RECUPERAÇÃO DE ALUNO EM ANÁLISE

Políticas de recuperação de aluno em análise

Publicado em 08/05/2015 por Luiz Carlos de Freitas no blog do Freitas

 

Em tempos de propostas que enfatizam “sequências de capacitação” com finalidade de “recuperar” os que estão fora da “sequência padrão”, como o caso do documento da SAE, sempre é bom dar uma olhada na experiência acumulada.

Élio de Assis, defendeu sua Tese de Doutorado na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo sobre “Políticas públicas referentes à recuperação de aprendizagem implantadas na rede estadual de ensino de São Paulo”, sob orientação do Prof. Antonio Carlos Caruso Ronca.

O estudo é importante porque é feito em uma rede familiarizada com os princípios que o documento da SAE quer ampliar, agora, para o país: avaliação, meritocracia, controle do professor  etc. Continue lendo “POLÍTICAS DE RECUPERAÇÃO DE ALUNO EM ANÁLISE”

 
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COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DAS LICENCIATURAS DA UNB

UnB Agência

GRADUAÇÃO – 15/10/2014

UnB inaugura sede para Coordenação de Integração das Licenciaturas

Unidade do Decanato de Graduação está instalada no ICC

Hugo Costa – Da Secretaria de Comunicação da UnB

Júlia Seabra/UnB Agência

Um conjunto de salas e auditório no Instituto Central de Ciências passa a abrigar as atividades da Coordenação de Integração das Licenciaturas (CIL/DEG) a partir desta quarta-feira (15), Dia do Professor. O espaço atende demanda para organizar de maneira mais adequada a unidade, designada a integrar cursos e orientar ações e projetos para a formação de docentes.

“Este é um espaço maravilhoso para o que precisamos fazer”, disse o decano de Ensino de Graduação, Mauro Rabelo, na cerimônia de inauguração da sede da CIL. Criada em 2008, a coordenação tem entre suas missões a busca por diagnósticos das licenciaturas e a administração de editais para programas de formação de docentes como o Prodocência e o Pibid, ambos financiados pela Capes. Continue lendo “COORDENAÇÃO DE INTEGRAÇÃO DAS LICENCIATURAS DA UNB”

 
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CICLO DE DEBATES SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

UnB Agência

ENSINO – 06/05/2015

DEG promove ciclo de debates sobre formação de professores

Decanato de Ensino de Graduação, por meio da Coordenação de Integração das Licenciaturas, convida coordenadores de Licenciaturas e interessados para atividade nesta sexta-feira (8), às 8h30

– Da Secretaria de Comunicação da UnB

Dando continuidade às iniciativas de fortalecimento institucional das ações desenvolvidas pelo Decanato de Ensino de Graduação, por meio da Coordenação de Integração das Licenciaturas (CIL/DEG/UnB), será realizado mais um evento do Ciclo de Debates 1.º/2015 do Fórum Permanente de Formação Inicial e Continuada de Professores.

O debate ocorrerá na sexta-feira (8), das 8h30 às 11h45, no auditório Verde do Instituto de Química. Foram convidados todos os coordenadores de Licenciatura, porém o evento é aberto a todos os interessados.

Durante o encontro, será abordada a questão do Ensino Médio no Brasil, mais especificamente o Projeto de Lei n.º 6.840/2013, em tramitação na Câmara dos Deputados. Continue lendo “CICLO DE DEBATES SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES”

 
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MEDO E INCOMPREENSÃO SOBRE AVALIAÇÃO

MEDO E INCOMPREENSÃO SOBRE A AVALIAÇÃO

 

Erisevelton Silva Lima – Doutor em Avaliação pela Universidade de Brasília

 

Esta semana uma colega de trabalho, professora da rede pública do DF, relatou-me que o filho menor chegou assustado da igreja onde frequenta aulas de catecismo. Na ocasião, o garoto recebeu a informação da sua instrutora religiosa de que, no próximo domingo, realizarão uma avaliação sobre o encontro ocorrido no sítio da área rural da cidade. A criança estava tão preocupada que expressou para a mãe sua vontade de não mais frequentar o templo, afinal irá fazer provas, igualmente na escola. Continue lendo “MEDO E INCOMPREENSÃO SOBRE AVALIAÇÃO”

 
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LICENCIATURA EM PORTUGUÊS RECEBE NOTA 5 EM AVALIAÇÃO DO MEC

Vale a pena investigar como o curso contribui para a formação inicial de professores de Português: o que ele faz de diferente em relação aos outros cursos de licenciatura oferecidos pela UnB?

Licenciatura em Português recebe nota 5 em avaliação do MEC

Curso noturno é a quarta habilitação do Instituto de Letras a conquistar nota máxima da comissão do Inep Pedro Paulo Ramos – Da Secretaria de Comunicação da UnB

UnB Agência, acesso em 5/05/2015

 

O curso noturno de licenciatura em Língua Portuguesa e Respectiva Literatura, oferecido pelo Instituto de Letras da Universidade de Brasília (IL/UnB), recebeu nota máxima em avaliação do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, do Ministério da Educação (Inep/MEC).

Entre as seis habilitações já avaliadas no Instituto de Letras, esta é a quarta nota máxima. Recentemente, os cursos de bacharelado e licenciatura em Letras Inglês e licenciatura em Língua Portuguesa e Respectiva Literatura diurno receberam nota 5 do MEC.

A análise técnica foi realizada nos dias 9 e 10 de abril. O curso recebeu nota máxima em todos os parâmetros presentes no relatório: organização didático-pedagógica, corpo docente e tutorial, e infraestrutura, conforme os requisitos legais e normativos e as diretrizes curriculares para o curso de Letras.

Para o diretor do Instituto de Letras da UnB, Enrique Huelva Unternbäumen, os resultados obtidos colaboram para o reconhecimento da qualidade do ensino e são frutos de muito trabalho e esforço. “É resultado do bom desempenho de todos os envolvidos: docentes, discentes e corpo técnico, além da preocupação de sempre incluir uma autocrítica em nossas ações, buscando sempre melhorar”, ressalta Huelva.

Segundo a vice-diretora do Instituto de Letras, Rozana Naves, a licenciatura em Português trouxe inovações relativas às disciplinas chamadas Laboratórios de Ensino, voltadas a prática docente e participa de programas como o Pibid e o Prodocência.

Houve também a ampliação da carga horária de estágio supervisionado. Há ainda projetos voltados para professores, com o objetivo de incentivar a formação continuada, com cursos de especialização oferecidos em parceria com a Secretaria de Educação do DF.

Rozana afirma que o IL passará por mudanças em breve. Haverá alteração na grade curricular de alguns cursos, construção de espaços laboratoriais e implantação de projeto, ainda em sistematização, de atividades específicas voltadas à prática profissional.

O Instituto de Letras foi criado em 1962, é composto por três Departamentos: Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas (LIP), Departamento de Teoria Literária e Literatura (TEL) e Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução (LET), e oferta atualmente 16 habilitações. O curso de Letras Português é um dos mais antigos, criado no mesmo ano do Instituto. A habilitação noturna de licenciatura em Língua Portuguesa e Respectiva Literatura foi criada em 1995.

Todos os textos e fotos podem ser utilizados e reproduzidos desde que a fonte seja citada. Textos: UnB Agência. Fotos: nome do fotógrafo/UnB Agência.

 

 
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MÉTODO QUE AUMENTA A PARTICIPAÇÃO DO ALUNO

Jornal da Ciência, 1º de maio de 2015

IF/USP adota método de ensino que aumenta a participação do aluno em sala de aula

Em instituições onde já é aplicada, como o MIT e as universidades de Harvard e de Yale, a “aprendizagem ativa” diminuiu em um terço os índices de repetência Não é de hoje que professores e especialistas em educação percebem que os alunos tendem a render pouco em aulas expositivas. Com a popularização da internet e das novas tecnologias digitais, que possibilitam a esses estudantes o ingresso em um mundo com abundância de informação sem precedentes, os desafios do professor em sala de aula só aumentam. Por isso, o Instituto de Física da USP (IF/USP) adotou com os alunos ingressantes os preceitos da chamada “aprendizagem ativa”: um conjunto de práticas que faz do estudante o protagonista no processo de aprendizado. Essas práticas já são adotadas no MIT, em Yale e em Harvard, entre outras instituições de renome.

Diversas metodologias estão reunidas sob o guarda-chuva da “aprendizagem ativa”. No IF, a escolhida foi o SCALE-UP (student-centered active learning environment with upside-down pedagogies), desenvolvida por Robert Beicher na Universidade Estadual da Carolina do Norte e adotada em mais de 200 instituições. Por enquanto, ela é empregada com as turmas ingressantes, nas disciplinas Física I e II – primeiro e segundo semestres, respectivamente. Continue lendo “MÉTODO QUE AUMENTA A PARTICIPAÇÃO DO ALUNO”

 
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IV CONGRESSO INTERNACIONAL DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL

Jornal da Ciência, 1º de maio de 2015

Abertas inscrições para o IV Congresso Internacional de Avaliação Educacional

O evento da Universidade Federal do Ceará será de 5 a 7 de novembro, em Fortaleza

O Núcleo de Avaliação Educacional (NAVE) do Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira da UFC realizará de 5 a 7 de novembro, em Fortaleza, o IV Congresso Internacional de Avaliação Educacional. O evento ocorrerá no Hotel Oásis Atlântico Imperial (Av. Beira Mar, 2500, Meireles). O prazo para submissão de trabalhos nas modalidades comunicações orais e pôsteres vai até o dia 6 de junho, enquanto para participação como ouvinte e nos minicursos segue até 10 de outubro, no site do evento: www.nave.ufc.br/vi_ciae.

Sob coordenação geral do Prof. Raimundo Hélio Leite, ex-Reitor da UFC e diretor do NAVE, o encontro objetiva promover a troca de experiências com instituições nacionais e internacionais que realizam estudos e pesquisas na área da avaliação educacional. Caberá à Profª Bernadete Angelina Gatti, da Fundação Carlos Chagas, fazer a conferência de abertura sobre “Avaliação Institucional em escolas: novas veredas e contribuições”, no dia 5 de novembro, às 10h; e ao Prof. Mario Rueda Beltrán, da Universidade Nacional Autônoma do México (UNAM), ministrar a conferência de encerramento, intitulada “Os desafios da Avaliação Educacional para a docência na Ibero-América”, no dia 7 de novembro, às 10h50min. Continue lendo “IV CONGRESSO INTERNACIONAL DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL”

 
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CIDADES COM FRACO DESEMPENHO DE ENSINO PODERÃO SOFRER INTERVENÇÃO FEDERAL

O ministro Janine Ribeiro, ao tomar posse, encontrou já elaborado pela Secretaria de Assuntos Estratégicos da Presidência da República um plano de intervenção federal nas escolas que apresentam fraco desempenho de ensino. A intenção de adoção da meritocracia faz parte do plano. Irá o novo ministro submeter-se à Secretaria de Assuntos Estratégicos?

 

Cidades com fraco desempenho de ensino poderão sofrer intervenção federal, diz Mangabeira Unger
Ministro da Secretaria de Assuntos Estratégicos detalha plano pedido por Dilma. “Temos que socorrer redes defeituosas”, diz.
por Antônio Gois
17/04/2015 6:00 / Atualizado 17/04/2015 12:05
O ministro Roberto Mangabeira Unger, da Secretaria de Assuntos Estratégicos da Presidência da República, em seminário em abril de 2015 sobre os Brics – Saulo Cruz/ Divulgação SAE Continue lendo “CIDADES COM FRACO DESEMPENHO DE ENSINO PODERÃO SOFRER INTERVENÇÃO FEDERAL”

 
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DAVID BERLINER’S VIEW ON THE TEACHING PROFESSION

Education in two worlds, by Gene Glass, 14 Apr 2015

David Berliner’s Views on the Teaching Profession

Posted: 14 Apr 2015 11:14 AM PDT

Asked recently about his views on teacher associations, David Berliner, Regents’ Professor Emeritus at Arizona State University, had this to say:

When a profession as large and necessary to society as teaching is insulted by state and federal Secretaries of Education, judged negatively by the nation’s presidents and governors, see their pensions cut, receive salaries that do not keep up with inflation, often cannot afford to live in the communities they work in, cannot always practice their profession in ways that are ethical and efficacious, are asked to support policies that may do harm to children, are judged by student test scores that are insensitive to instruction and more often reflect social class differences rather than instructional quality, see public monies used to support discriminatory charter and private schools, yet still have a great deal of support from the parents of the children they teach, then there is a strategy for making teachers’ lives better. It is called unionization. The reasons for unionization could not be plainer. New and veteran teachers should band together and close down school systems of the type I have described. It will be difficult, of course, and some teachers will no doubt be fired and jailed. But if teachers do not fix this once noble profession, America may well lose its soul, as well as its edge.

The Teacher Educator, 50, (1), 2-3.