Villas Boas – Página: 50 – Grupo de Pesquisa em Avaliação e Organização do Trabalho Pedagógico

setembro 4, 2018

Quem pediu a opinião do INEP? – II

Novamente o INEP sai de sua posição de avaliador da educação nacional, para passar à de supremo formulador de políticas públicas. E o faz de maneira a mostrar um grande atraso no entendimento do que seja um processo de avaliação de larga escala da educação nacional. Não é o INEP quem deve dizer a estados e municípios o que fazer com os números da avaliação divulgados – cada um deles tem sua própria política educacional. Basta lermos a divulgação que ele faz hoje (3-9-18) dos dados do IDEB, para que nos lembremos da falida lei No Child Left Behind americana, que inaugurou nos idos de 2002 a igualmente falida era da responsabilização verticalizada nos Estados Unidos. Em 2005, Reynaldo Fernandes, encantado com aquela lei, implantava a avaliação censitária no SAEB e o IDEB. Em seu “press release” o INEP diz hoje: “Um bom sistema de indicadores educacionais permite uma avaliação mais fundamentada das escolas e dos sistemas educacionais, visando a garantia do direito à educação, e favorece que os diferentes atores envolvidos possam promover ações que resultem na melhoria da qualidade da educação: Em seguida, o comunicado passa a elencar quem são os atores envolvidos: (1) Os beneficiários (pais e alunos) e […]

Ideb tem pequeno avanço no ensino médio, mas segue abaixo da meta

Ensino médio na berlinda

JC Notícias – 03/09/2018

Ideb tem pequeno avanço no ensino médio, mas segue abaixo da meta

Nenhum estado cumpre meta de qualidade no ensino médio, mostra Ideb 2017

A meta do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) estabelecida para 2017 foi cumprida apenas nos anos iniciais do ensino fundamental, etapa que vai do 1º ao 5º ano. A etapa alcançou 5,8 (em uma escala que vai de 0 a 10), quando a meta estipulada era de 5,5.

No ensino médio, etapa mais crítica, o índice avançou 0,1 ponto, após ficar estagnado por três divulgações seguidas, chegando a 3,8. A meta para 2017 era 4,7. Continue lendo “Ideb tem pequeno avanço no ensino médio, mas segue abaixo da meta”

setembro 1, 2018

Só nove estados crescem em português e matemática no ensino médio

O governo faz um diagnóstico acertado, mas lança mão do remédio precário, afirma o professor Carrano, da Universidade Federal Fluminense, referindo-se à reforma do ensino médio.

JC Notícias – 30/08/2018

Só nove estados crescem em português e matemática no ensino médio

Notas ainda são distantes do adequado, mostra avaliação federal; ES se destaca

Somente 9 das 27 redes estaduais do país conseguiram no ano passado que seus alunos do ensino médio melhorassem os desempenhos em matemática e português na principal avaliação federal. São eles: Espírito Santo, Rio Grande do Sul, Goiás, Minas Gerais, Acre, Ceará, Tocantins, Sergipe e Alagoas.

Ainda assim, todas essas redes permaneceram em patamares distantes do adequado na etapa, considerada hoje um dos principais desafios da educação básica do país.

Veja o texto na íntegra: Folha de S. Paulo

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agosto 31, 2018agosto 31, 2018

Para especialistas, Brasil deve aprender com experiências bem sucedidas de alguns estados

O ensino médio está sendo considerado a etapa mais crítica da educação brasileira porque o MEC luta para que o CNE aprove a reforma proposta. O que os dados do SAEB mostram não é novidade. Se a situação está assim posta, é urgente analisar o que está ocorrendo no ensino fundamental, porque dele provêm os estudantes do ensino médio. O ministro da Educação afirmou: o ensino médio está “absolutamente falido”. O ensino fundamental não se apresenta em situação melhor. Tudo isso precisa ser analisado de forma contextualizada.

JC Notícias – 31/08/2018

Para especialistas, Brasil deve aprender com experiências bem sucedidas de alguns estados

Dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica mostram cenário caótico no ensino médio

A divulgação das notas do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), nesta quinta-feira, trouxe más notícias para a educação brasileira. Com poucos avanços nos anos finais do ensino fundamental e médio e altos índices de aprendizado insuficiente, os dados do Saeb acenderam mais uma vez um alerta na área. Especialistas consultados pelo GLOBO defendem que o Brasil precisa valorizar e aprender com experiências de sucesso de alguns estados. Eles citam que, em geral, redes que apresentaram algum tipo avanço no desempenho apostam em ensino integral, participação da comunidade e da família na escola e gestão qualificada.

Até 2017, essa etapa do Saeb era conhecida como Prova Brasil e avaliava de maneira censitária alunos do 5º e do 9º anos do ensino fundamental, e do 3º ano do ensino médio nas disciplinas de português e matemática. No próximo ciclo, além dessas disciplinas, os estudantes do 9º ano também terão avaliações de Ciências da Natureza e Ciências Humanas. As notas no Saeb juntamente com dados de aprovação, reprovação e abandono compõem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). Em 2017, foram avaliados cerca de 5,4 milhões de estudantes em todo país.

Veja o texto na íntegra: O Globo

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agosto 30, 2018

BNCC: quem pediu a opinião do INEP?

por Luiz Carlos de Freitas, no blog do Freitas, em 30/08/2018

Saíram, em parte, os resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica Brasileira – SAEB – vulgo Prova Brasil. Sobre isso voltaremos oportunamente. Mas, o que chama a atenção, neste momento, é outro ponto. Não bastasse a recente censura a pesquisadores do INEP que apresentavam propostas mais avançadas do que as praticadas atualmente, agora o INEP, um órgão que deveria ser de Estado, passa a ser apêndice de divulgação das políticas de governo. Novamente a credibilidade do órgão é atingida. Não temos relatório decente sobre os resultados do SAEB de longa data. O que temos nestes momentos é um “press release” que a direção do INEP prepara para o Ministro da Educação divulgar ante a imprensa. Chamo de relatório decente a divulgação do NAEP americano, por exemplo. Desta vez, avançaram o sinal. O “press release” vergonhosamente assume a Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio (e por tabela, assume a Reforma do Ensino Médio) que é um assunto que não tem nenhuma relação com o trabalho específico do INEP – um órgão que deve ser imparcialmente dedicado à avaliação da educação nacional – principalmente depois que foi convertido em central de avaliação. No “press release” pode-se ler em tom panfletário: […]

“Professores devem frequentar as redes sociais”, diz especialista

JC Notícias – 23/08/2018

“Professores devem frequentar as redes sociais”, diz especialista

Educadora aponta desafios para a atuação dos docentes na solução de problemas encontrados por alunos na internet

Quatro em cada dez professores brasileiros já ajudaram alunos a enfrentarem situações problemáticas ocorridas na internet como bullying, discriminação, assédio e disseminação de imagens sem consentimento. Os dados fazem parte da 8ª edição da pesquisa TIC Educação, divulgada nesta quarta-feira, 22, pelo Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br).

Segundo o estudo, 56% dos professores das áreas urbanas já promoveram debate com os alunos sobre como usar a internet de forma segura e 66% estimularam os alunos a debaterem sobre problemas que enfrentam na internet.

Leia na íntegra: O Estado de S. Paulo

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agosto 21, 2018

Capes, Consed e Undime: unidos no equívoco

por Luiz Carlos de Freitas, no blog do Freitas, 21/08/2018

Dando continuidade à equivocada estratégia do MEC de implementar a BNCC de cima para baixo, a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) firmou um Acordo de Cooperação Técnica com o Conselho Nacional de Secretários de Educação (CONSED) e a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME), visando à implantação dos programas […]

SBPC encaminha moção em defesa da liberdade de cátedra

JC Notícias – 17/08/2018

SBPC encaminha moção em defesa da liberdade de cátedra

O documento solicita a imediata suspensão da Comissão de Sindicância investigativa da UFABC. A moção foi aprovada na Assembleia Geral Ordinária dos Sócios da SBPC, em julho, durante a 70ª Reunião Anual da entidade

“Vimos, por meio desta, expressar o repúdio da comunidade científico-acadêmica às seguidas tentativas de proibição judicial da livre manifestação do pensamento no interior das universidades públicas”, afirma a SBPC na moção enviada dia 9 de agosto à Procuradora-Geral da República, ao Ministério Público Federal e ao reitor da Universidade Federal do ABC (UFABC), Dácio Matheus. O documento “Em defesa da liberdade de cátedra. Pela imediata suspensão da Comissão de Sindicância Investigativa da UFABC” foi votado e aprovado na Assembleia Geral Ordinária dos Sócios da SBPC, realizada em 26 de julho, na Universidade Federal de Alagoas (Ufal), em Maceió, por ocasião da sua 70ª Reunião Anual. Continue lendo “SBPC encaminha moção em defesa da liberdade de cátedra”

agosto 14, 2018

SBPC encaminha moção em defesa da autonomia didático-científica das universidades brasileiras

JC Notícias – 14/08/2018

SBPC encaminha moção em defesa da autonomia didático-científica das universidades brasileiras

“Um país sem liberdade de pensamento crítico é um país desprovido de instrumentos para transformar sua própria realidade e conduzir autonomamente seus próprios rumos”, afirma a entidade no texto da moção. O documento, votado e aprovado na Assembleia Geral de Sócios da SBPC em julho, foi encaminhado ao presidente da República, Michel Temer, ao ministro da Educação, Rossieli Soares, e ao presidente do Conselho Nacional de Educação (CNE), Eduardo Deschamps Continue lendo “SBPC encaminha moção em defesa da autonomia didático-científica das universidades brasileiras”